КОМПАРАТИВНОТО ПРОУЧУВАЊЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ВО ПОТРАГА ПО СОПСТВЕНИОТ ИДЕНТИТЕТ: СОВРЕМЕНИ ДИЛЕМИ И ПРЕДИЗВИЦИ

Автори

  • Сузана Миовска-Спасева Филозофски факултет, УКИМ, Скопје

ДОИ:

https://doi.org/10.37510/

Клучни зборови:

КОМПАРАТИВНО ОБРАЗОВАНИЕ, КОМПАРАТИВНА ПЕДАГОГИЈА, КОМПАРАТИВНО ПРОУЧУВАЊЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Апстракт

Трудот ja истражува актуелната ситуација и некои од отворените прашања со кои ce соочува компаративната педагогија во градењето на својот идентитет како посебна научна дисциплина. Најнапред ce проследува историскиот развој од аспект на фокусираноста на истражувачкиот интерес кон градењето на дистинктивна методолошка рамка или кон определување на содржинските аспекти на проучувањето. Потоа ce фрла светлина на терминолошката разнообразност во дефинирањето на науката за компаративно проучување на образованието, како резултат на различниот културен и јазичен контекст и образовната традиција на земјите во кои ce развива.
Третиот предизвик ce однесува на фокусираноста на релацијата образование-општество или на проучувањето на воспитувањето и образованието како автономен отитестеен систем. На крај ce разгледува дилемата околу определување на ширината и обемот на компаративното проучување на образованието.

Преземања

Објавено

2010-12-16

Издание

Том. 63 Бр. 1 (2010): Годишен зборник на Филозофски факултет во Скопје

Секција

Articles

Дозвола

Авторско право(c) 2010 Сузана Миовска-Спасева

Creative Commons License

Овој труд е лиценциран како Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Како да се цитира

КОМПАРАТИВНОТО ПРОУЧУВАЊЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ВО ПОТРАГА ПО СОПСТВЕНИОТ ИДЕНТИТЕТ: СОВРЕМЕНИ ДИЛЕМИ И ПРЕДИЗВИЦИ. (2010). Годишен зборник на Филозофски факултет - Скопје, 63(1), 33-45. https://doi.org/10.37510/

Најчитани трудови од истиот автор(и)